López Salazar Alejandra
Medina Meave Leticia
Arroyo Ramírez Blanca Estela
Zúñiga Álvarez Ana Laura
Espinosa Mosqueda Rafael
alejandra_lopezsalazar@yahoo.com.mx
Universidad de Guanajuato, México
El rediseño curricular con enfoque de competencias para la Licenciatura en Administración está referido a la formación integral del estudiante, entendida como la satisfacción personal, la autorrealización con sentido ético y crítico, consciente de las necesidades sociales que exigen una trasformación para eliminar los patrones de reproducción social que generan injusticias y desigualdades sociales. Por lo tanto el reto de la Universidad es dar respuestas a las exigencias del contexto con calidad educativa, a partir de una formación completa y realista, modelando personas críticas, creativas, imaginativas, flexibles y en constante formación, (aprender a aprender, durante y para toda la vida) para lograr, primero, la autorrealización en base al proyecto de vida de la persona, aprender a ser, como consecuencia aprender a hacer y aprender a emprender; y segundo, el compromiso social del individuo que impacte de manera positiva en su sociedad ondeando la bandera del respeto a sus iguales, aprecio a la naturaleza y el medio ambiente, es decir, aprender a convivir.
La generación de este enfoque curricular exige compromiso y la colaboración de diferentes sectores de la sociedad con el afán de conocer la realidad social donde se desenvuelve, interviene y participa el profesional de administración. Lo anterior nos permitirá dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Cómo debe ser, qué debe saber y qué debe saber hacer el egresado de administración? Igualmente investigar sobre las tareas que desarrolla, los problemas que resuelve y los roles que desempeña con la finalidad de describir y comprender el contexto donde operan para objetivar el perfil de egresado. Sumado a lo anterior, es importante considerar los conocimientos globales que son competencias básicas, las competencias genéricas que están consideradas como saberes necesarios para la formación del egresado en administración; los conocimientos profesionales referidos a competencias específicas y las experiencias laborales (que sólo se aportan en el campo de acción).
La narrativa expuesta determina el carácter social de la investigación, el método es examinar con cuidado la identidad, naturaleza y circunstancias de las acciones, acontecimientos y experiencias del administrador que permitan comprender y entender la realidad social donde se desenvuelve, es decir, el Licenciado en Administración se desplaza en un universo social por lo tanto, resulta vital la información que un grupo de personas con características similares proporcionen, toda vez que las revelaciones del grupo serán la materia prima con la que se trabaje la investigación. La técnica del grupo focal es idónea ya que se construye y produce información por medio del discurso, esto es, se provoca el habla en grupo (conversar) y se pretende que emerja un campo semántico en toda su extensión.