MSc Vicente Martínez Estrada

MSc Miladys Natividad López Benítez

miladysnlb@ucp.lt.rimed.cu

La investigación fue necesaria realizarla por el poco interés que despiertan las clases de Educación Plástica y los métodos empleados al impartirlas, ya que, generalmente, colocan al estudiante en la posición de receptor pasivo, lo que propicia un aprendizaje mecánico y memorístico, que afecta a su vez, la solidez del conocimiento y conlleva al hecho de no encontrarle utilidad práctica, al no vincular con eficiencia lo referido al tratamiento artístico y cultural de la localidad y se sienten ausentes de las escenas visuales que se trasmiten, por lo que no se reconocen como parte de ellas, ya que ignoran los elementos económicos, sociales artísticos y culturales de la localidad dentro del programa y la clase. En tanto, la docencia no posibilita un despertar del sentido de pertenencia o interés por la zona en que habita el estudiante. utilizando importantes medios de enseñanza como el museo, los monumentos escultóricos, arquitecturas locales de relevancia y otras fuentes vivas del conocimiento que atesora la comunidad y que constituyen parte de su identidad, para contribuir a la concepción cientifica del mundo y a la aprehención sensible de las manifestaciones del arte desde la óptica martiana . Para el logro de los objetivos se propone una estrategía con un enfoque sistémico e integrador, que propicia la participación activa de los estudiantes y profesores en su ejecución práctica, desarrollar capacidades y habilidades que permitan apreciar y disfrutar la utilidad y sentido del mundo de las imagenes, en los estudiantes de la Secundaria Básica Marcos Borrero fonseca. Para la  elaboración de las actividades se efectuó un análisis de los fundamentos teóricos-metodológicos de la Educación Plástica, además se consideraron los requerimientos filosóficos, psicológicos y pedagogicos que se plantean en los documentos estatales del Sistema Nacional de Educación y  diferentes textos básicos y literaturas especializadas.