Dr. C. Vicente Eugenio León Hernández
Dr. C. Jorge Luis Herrera Fuentes
vleon@vrect.upr.edu.cu
Las transformaciones que se están suscitando en la Agricultura a escala nacional e internacional, están matizadas por un conjunto de fenómenos que caracterizan la época actual, dentro de ellos: la globalización neoliberal de la economía, la revolución científico técnica y la era de la Informática y las Telecomunicaciones. En este contexto, el papel de la ciencia se reconceptualiza aún más como un factor indispensable para el desarrollo, fortaleciendo el triángulo ciencia – cultura – economía, convirtiéndose la ciencia (Lage A., 2001) en un condicionamiento para la soberanía de los pueblos.
Con el propósito de vencer estos retos y de mejorar la calidad de la formación del Bachiller Técnico en Agronomía, la Educación Técnico Profesional ha trabajado en el constante perfeccionamiento de los programas de estudios y los modos de actuación de los profesionales que tienen a su haber la gestión del proceso de enseñanza - aprendizaje de la Física en la formación de agrónomos de nivel medio. En este sentido se experimenta un cambio trascendental en el curso escolar 2004 – 2005, con la adopción de los programas de estudios del nivel preuniversitario en las asignaturas del ciclo general, como vía para aumentar la calidad de la formación integral del graduado, haciendo énfasis en su formación científica (MINED, 2004) y en las posibilidades para acceder a estudios universitarios.
El trabajo metodológico que se ha venido realizando, para que el proceso de enseñanza - aprendizaje de la Física en la formación del Bachiller Técnico en Agronomía cumpla su encargo social específico, ha tenido dentro de sus objetivos lograr que esta ciencia … coadyuve a la formación de una cultura laboral y tecnológica que le permita identificar y ejecutar posibles soluciones ante problemas de la vida y de su entorno preprofesional, valorando las implicaciones para otras ciencias, la economía, la sociedad y su entorno natural … Ello se logra en la medida en que el proceso de enseñanza - aprendizaje de la Física en la formación del Bachiller Técnico en Agronomía se profesionalice.