Dr. C. Lorgio Ángel González Dalmau.

Profesor del departamento de derecho Facultad de ciencias sociales y humanísticas Universidad de Granma Cuba

La formación  del profesor universitario adquiere un papel cada vez más importante en el proceso de universalización de la Educación Superior con la incorporación masiva de profesionales de los territorios como profesores a tiempo parcial. En la Carrera de Derecho estos profesionales no poseen formación pedagógica inicial. En consecuencia, una Estrategia Pedagógica para la formación científico-metodológica del profesor de Derecho en las SUM,  que dé respuesta a esta problemática, debe sustentarse en los presupuestos teóricos del Enfoque Histórico Cultural, los cuales se articulan con la Pedagogía Cubana; aplicar  el Enfoque de Sistema, el empleo pedagógico de las TICs y la modalidad de Educación a Distancia de modo que  propicien el uso racional de los recursos materiales y humanos de la nueva Comunidad Universitaria que abarcar el ámbito provincial. Esta concepción teórica  responde  a la necesidad  planteada y fundamenta la actualidad y novedad de la Tesis.

La investigación se realizó en la provincia Granma del 2002 al 2007 y estuvo encaminada a identificar las regularidades en la formación  científico-metodológica del profesor de Derecho en las SUM, para conocer sus características y peculiaridades. El estudio permitió proyectar un sistema de acciones que conformaron la Estrategia Pedagógica en los niveles Mega, Macro y Micro que expresan el nexo dialéctico de lo social, institucional y docente con una concepción integral del nuevo contexto educacional.